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性教育不应是可有可无的选修课
邓海建
http://www.workercn.cn 2016-10-27 09:09:08 来源: 中国教育报
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    将性教育光明正大地纳入中小学基础课程,合力纠正家长及社会对性教育的诸多偏见,现在是到了该正视这个问题的时刻了。

    最近,重庆市教科院发布了一项针对中小学生的性健康教育调查。调查显示,中小学生性健康存在隐忧:多数学生不能正确理解性行为,50.4%的中小学生认为婚前性行为基于爱情或只要双方愿意就可以;他们更多从同学或网络中获取性知识;遇到性侵害,求助意识不强。(《重庆晚报》10月24日)

    这是挺悖谬的一个逻辑:古人可以大大方方地说“食色性也”,现代人反倒羞羞答答地“谈性色变”。在这个问题上,家庭教育与学校教育不约而同地放弃了责任,随大流地让青少年性教育进入羞于启齿的“放养模式”。某种意义上说,在当下中国的基础教育领域,性教育恐怕连“冷宫”都进不去,更遑论入得了正经课堂的“法眼”。

    佐证中小学性教育缺失的例子,当然不单单是重庆的这份调查。就拿比较开放的大城市来说,深圳市性教育探索10多年前就已启动。2003年,深圳市首部中小学生性教育读本推出后遇冷;2004年,遍及24所学校的性教育试点也无疾而终。又如北京,2011年8月,《北京将推广中小学性教育教材》等报道频频见诸媒体,据说这本“教材”是《北京市中小学性健康教育大纲》课题研究与实验成果。然而不久后,当地教委严词否认,称目前北京没有中小学性教育教材的编写计划、试点计划和推广计划……在中小学性教育领域,地方教育要么如一壶温吞水不冷不热,要么敏感如斯,拒绝冲在前头。

    结果呢,代价沉重得令人窒息。以下这些权威数据,直接归于青少年性教育匮乏之因,怕也不算为过。比如,艾滋病已成为全球10至19岁青少年的第二大死因。而在我国,青少年艾滋病病毒感染人数飙升。2014年,我国新报告的所有艾滋病感染者和病人数量为10.4万,而2008年的数字是5.6万,增长将近两倍。同期青少年学生报告病例数增长将近4倍。这些年来,触目惊心的一组组数字早已说明,中国青少年在性教育上的“缺课”,已经成为青春期性问题的最大隐患。

    中小学性教育“羞于育人”,起码有两个误区是亟待澄清的:第一,性教育不等于生殖教育。联合国教科文组织2010年发布的《国际性教育技术指导纲要》将性教育的全部主题归纳为六个关键概念——关系;价值观、态度和技能;文化、社会和人权;人体发育;性行为;性和生殖健康。第二,性教育不是可有可无的选修课,而是依法治校的必修课。在我国,《人口与计划生育法》明确规定学校应当有计划地开展性健康教育;《中国儿童发展纲要(2011-2020)》中也有“将性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系”的内容。

    当然,在健康中国的战略语境下,在安全校园建设的背景下,中小学性教育之于这个风险社会来说,更多了几许急迫性与严肃性。将性教育光明正大纳入中小学基础课程、合力纠正家长及社会对性教育的诸多偏见,学校、家长及舆论是到了该正视这个问题的时刻了。

   

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