一所学校如何实现创新发展？广东省佛山市顺德区伦教中学，站在历史与时代的发展高度，坚持“育人第一、创新第一、服务第一”的办学思想，探索实践出了“共生教育”的成功经验。

　　什么是共生教育？伦教中学的回答是：在一起创造美好的未来。“在一起”达到相互认同、相互包容、相互欣赏、和谐共存,建立起团队生命共同体；“一起创造”既要“自主成长”，更要相互帮助、相互负责、相互促进、相互成就，实施共同成长策略；“一起美好”就是一起收获尊严生存、能力生长、智慧生成；“共生教育”就是幸福教育。

　　伦教中学的成功经验，为更多同类学校的发展提供了成功的示范——

　　“文化统领，共生发展”为“立德树人”导航

　　伦教中学总结的“共生教育”，就是实现“共生发展”的办学目标。即创造美好的未来、学生的未来、教师的未来、学校的未来。

　　“共生教育”以“办一所有温度、高品位的学校”的文化思想体系为统领，坚持“激励自我成长，促进共同发展”的办学宗旨和“共生教育——伦常恒远、多元共生”的办学理念；凝练“自强不息，共生发展”的校训、“敬而向上，共生共赢”的校风、“专而乐教，求真求实”的教风和“敏而好学，自为自强”的学风，为学校的发展保驾护航。

　　“共生教育”将“立德树人”的根本任务，践行于教育教学之中。培育“伦中四德”——礼、责、容、信“伦常四德”；练就“伦中四才”——一手好字、一副口才、一门艺术、一项运动；成就“伦中四能”——学习能力、合作能力、创新能力、实践能力。探索出了“立德树人”的新路径。

　　 “励志教育，共生和谐”为“立德树人”奠基

　　学校构建了“四大”励志教育新体系，即学生励志体系、导师育人体系、班级课程体系和学校评价体系。它旨在激发、唤醒学生的内在动力，最终达到成人成才、获得幸福人生的目的。

　　学生励志体系：以励志为主导对学生进行思想道德规范。班级课程体系：以励志教育课为主。导师育人体系：由科任教师担任导师。学校评价体系：对导师育人综合评价，对学生进行多元评价。

　　学校实施“以学生自己的力量激励自己”的“三大步励志教育”，通过每天的“读、思、行”，通过导师的个性化指导，鼓舞激励学生成人成才。

　　什么是教育创新？伦教中学说，“办一所有温度、高品位的学校”是学校的一大创新。“有温度”就是坚持“以人为本”的治学思想；“高品位”就是构建“立德树人”的发展观，鼎力办好人民满意的教育。

　　“共生课堂，共生共荣”为“立德树人”创新

　　“共生课堂”，是以学生核心素养为核心，创新师生“共生共荣”的育人模式。学校创造性地总结出了“三环六步三抓手”的“共生课堂”。“三环”即导学、研学、思学；“六步”是导学、独学、群学、展学、评学、思学；“三抓手”为学习小组、导学案、教学课件；凸显“自主、合作、探究”的学习方式和“基于真实情景的问题解决”的学习内容。

　　导学：教师根据学习任务、目标、学情驱动学习。独学：学生自主研究学习，提出问题。群学：小组探究学习、提出问题。展学：展示学习成果、提出问题。评学：全班探究点评、解决问题。思学：培养学生知识认知能力、学科思维能力和总结反思能力。“共生课堂”培养了学生的学习方法和解决问题的能力。

　　“特色撬动，共生育人”为“立德树人”躬耕

　　伦教中学通过“特色撬动，共生育人”的理念，形成了独具魅力的特色品牌。

　　一是创造性地构建了多元特色课程体系，即特色化成长指导课程、校本化国家课程、多元化的特长课程，满足学生的多元发展，让学生学有目标、学有动力、学有方法、学有所长、学有所获。

　　二是开创了学校传媒特色建设，组建传媒特色教育教师团队、传媒特色教学课程体系、传媒教育教学的场所，学校成为区、市特色学校创建单位，被推荐为省特色创建学校示范单位。

　　在共生教育的引领下，学校教育教学质量和社会美誉度大幅提升：2018年获得了顺德区高中教学质量进步奖，被评为全国Stem教育（广东）种子学校、广东省国防教育先进学校和全国第二届文明学校，学校电视台被评为全国百佳校园电视台，大批师生获得各类比赛奖励和优秀荣誉称号，学校师生正精神百倍，高歌主旋律、高扬正能量。 （彭安生 陈 钊）