浙江财经大学也在大力推广智慧教学工具，不仅可以电子考勤，还和“轮盘赌”一样刺激。

　　该校《程序设计基础》课堂上，信息管理与工程学院的同学们不约而同地屏住呼吸、紧紧盯住投影屏幕上滚动着的微信头像。

　　随着老师的一声“停止”，王杰看见自己的微信头像停在了屏幕最中央。他略带紧张地起身，在同学们大呼“吓死我了”的起哄声中，慢步走向讲台开始分享他的课后作业。

　　这些都是通过一款基于PPT和微信的智慧教学工具——“雨课堂”完成的。课前，教师可以将带有MOOC视频、习题、语音的预习课件发送至学生手机，便于学生提前熟悉教学内容。课上，教师可以在PPT内插入涵盖主观、客观、选择、投票等内容的课堂习题，随机滚动微信头像抽取学生参与课上答题。同学们还能随时点击PPT上的“不懂”按钮，让教师随时得到学生反馈，及时调整上课进度。

　　“雨课堂技术的应用不仅提高了学生对专业知识的兴趣，也让老师能够第一时间获得课堂学习效果反馈，从而针对学生们普遍感到困惑的知识点展开详细讲解。”会计学院老师袁怡闻说。她认为，雨课堂完美解决了传统课堂教学过程中缺乏师生互动交流的问题，为师生提供了一个课前、课上、课后全覆盖的教学及交流在线平台，并提供全面立体的数据支撑。

　　“课上每一分钟都不敢放松，根本无暇玩手机，课程内容讲完紧接着就是习题练习，偶尔还会滚动微信头像点名回答问题。”该校学生俞子琪说，这种上课形式让她感觉，自己才是学习的主人，主仅能主动与老师互动，还能随时反馈对知识的掌握程度，“就是在点名的时候很紧张，真的是太刺激了！”