4.3万余名教育工作者加入“关爱留守学生，争做教师妈妈”活动—— 

　　泰州：留守学生都有“教师妈妈” 

　　56岁的陈锦华是江苏省泰州市海陵区一名从教35年的乡村教师。10年前，在他的倡导和推动下，全校36名教师与58名留守、孤贫儿童结对，并取了一个共同的名字：“教师妈妈”。他曾在3年间为留守儿童写下82篇两万多字的日记，平均每三天一篇。

　　今年9月，陈锦华入选2018全国十大“最美教师”。“教师妈妈”的精神传承已成为泰州市新时期师德建设的一抹亮色。2017年5月以来，泰州市教育系统强力推进“关爱留守学生，争做教师妈妈”活动，4.3万余名教育工作者积极加入“教师妈妈”团队，全部留守学生都有了自己的“教师妈妈”。

　　全员参加，全员结对

　　2017年5月初，泰州市委教育工委、市教育局联合印发《关于在全市教育系统开展“大走访大落实”“关爱留守学生，争做教师妈妈”活动的实施意见》，正式拉开这一活动的帷幕。

　　“成长的路上一个都不能少。立足教育系统的职能特点，我们把留守儿童的关爱覆盖面拓展至所有学段的留守学生。”泰州市政协副主席、教育局局长奚爱国表示，教育人要始终带着情感，把留守学生当作家人，全面准确了解他们内心真实的所思、所想、所盼、所愿。

　　奚爱国说，活动确保关爱对象“一个不少”。其中，党员干部带头，全市教育系统机关干部、学校教职员工、在泰高校青年教师和大学生志愿者全员参加，实现全员结对，落实“一人一策”帮扶措施。关爱对象则覆盖从幼儿园到高校的所有学段，包括父母双方外出务工或一方外出务工而另一方无监护能力的学生、在校就读的孤儿以及身心发展困难的学生。

　　在活动中，“教师妈妈”们做到了学段之间全线跟踪、关爱工作全程服务。他们每月至少与结对学生交流一次，每两月到结对家庭回访一次，并做好“关爱交流卡”记录，防止出现运动式的“一走了之”和“一结了之”现象。

　　新桥城实验学校教师刘静波就是这样一位“好妈妈”。学校3000多名学生，哪些是留守儿童，哪些是外来务工人员子女，哪些来自贫困家庭，她都会携手“教师妈妈”团队，根据留守学生不同情况，为他们制定好学习、生活计划，给予及时、精准和有效的关爱。

　　用耐心和爱心打开“心门”

　　留守学生长期与父母分离，缺乏亲情关爱和有效监护，容易出现心理健康问题甚至极端行为，也易遭受意外伤害甚至不法伤害。

　　“我们采取在学习上多一些指导、在情感上多一些交流、在生活上多一些帮助的方式，坚持问题导向，力求抓出成效，让留守学生不再是孤零零的个体，拥有热腾腾的关爱。”泰州市教育局副局长封留才说。

　　小云龙是一个苦命的孩子，三岁起就再也没见过妈妈，爸爸身体不好，小云龙由年迈的爷爷长期照顾，生活极其艰难。靖江市西来镇中心幼儿园教师黄留华为小云龙准备零食、玩具，剪指甲、洗头，辅导他学习。小云龙的爷爷特地做了一面锦旗送给黄留华：“爱生胜子，师德可颂”。

　　天天（化名）是姜堰区东桥小学的一名留守学生。他原本出生在一个幸福温馨的家庭，可是家中突遭变故，父亲因故入狱，母亲离家出走，留下他和六七十岁的爷爷奶奶相依为命。小天天变得自卑孤僻。教师成露看在眼里，疼在心里，用耐心和爱心，打开了天天的“心门”。有一天，天天问成老师的儿子：“我可以叫成老师妈妈吗？”成露6岁的儿子回答说：“哥哥，我妈妈早就跟我说了，你是大儿子，我是小儿子！”

　　“只要我们耐心一点，真正地关爱留守学生，他们会开成美丽而又芬芳的花朵。”成露说。

　　确保关爱领域不留死角

　　在活动开展之初，泰州市教育局做了摸底调研。各地、各学校通过家访、座谈、问卷调查等方式，排查出全市各学段留守学生情况，对4790名幼儿园小朋友、23584名小学生、9341名初中生、3957名高中生和754名职业技术类学校留守学生进行了完整的信息统计，建立了泰州市留守学生信息库。

　　“对留守儿童，不仅要关爱，还要帮扶。”奚爱国说，做好关爱工作，每位“教师妈妈”都要遵循留守学生身心发展规律，实施科学帮扶，切实提高留守学生的获得感。

　　根据教育局要求，“教师妈妈”们在与结对学生交流过程中做到“四个关心”：关心生活情况，加强思想引导；关心学习情况，减轻学业负担，促进留守学生学有所成；关心身心健康，除去心灵包袱；关心活动情况，促进留守学生融入社会。

　　一年多来，泰州市教育系统共开展家访5.2万人次，与留守学生一对一谈心9万人次。泰州市大浦中心小学的“教师妈妈”段娟就曾为一个“特别学生”写下3万字的情景手记。这是一个11岁小男孩，上课期间常常满教室乱跑乱爬；只要他不喜欢，任何老师都敢顶撞……段娟跟他结对之后，开始写情景手记，从一点一滴去教育。“按照学校规定，班主任带班一般不超过两年。我向校方特别申请，继续跟三四年级。”段娟说，“他会有怎样的进步和变化，我愿意一点一点慢慢记录……”（本报记者 缪志聪）