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烟台信息工程学校:激活职教内涵发展新“密码”

2019-01-11 10:47:10

  密码三:教学中心,不是“行星”是“恒星”

  学校不断完善日常教学保障系统,深化教学改革,全方位确保教学工作的中心地位,连续7年获烟台市技能大赛团体一等奖。

  教学工作是永远的中心。在这里,教学工作享有北斗之尊,所有工作都围绕于教学,服务于教学。校党委高度重视,每次党委会议,首先集体听取一节观摩课;每次校务会议,安排两名中层干部说课,教学工作永远是学校党政会议研究更多的议题。党委成员经常深入教学一线,每周至少听评课4节,发现问题随时解决。在党政班子的带领下,全校自上而下达成了教学中心的共识,增强了教学中心的意识。

  乐学学会是不变的主题。对学习没兴趣,不愿学也学不会,是当前中职生普遍存在的问题。经过多年的调研、论证与实践,行动感悟教学理念在学校孕育而生。理念以乐学、会学、学会为目标,以教为主导、学为主体、德为主线、会为核心为原则,把任务引领、自我探究、合作学习、成果检测、反思感悟作为5个基本环节,让学生脑、耳、眼、口、手、脚等全部投入学习中。学生宋佳泽说:“我们的课堂上,老师从不会站在讲台上滔滔不绝,而是像导演一样指导、引导我们完成一个个学习任务。我喜欢和小组成员讨论,虽然有时会争论得面红耳赤,但学到的东西却印象深刻。”

  教师素养提升是保障。学校用“三个激发”不断提升教师素质。一是教学常规激发“好习惯”:抓好教学常规不放松,每年开展的教学五项基本功竞赛,不间断优化教师整体素质,教学活动负面清单和候课制度,时时规范教师教学行为。二是教学研究激发“内驱力”:完善教研组织、规范教研内容、健全教研制度,真正把教研活动打造成了研究理论、解决问题、展示能力的平台。三是信息化教学激发“创造力”:高标准的录播直播教室、微课录制室、安装在每个教室和实训室的交互智能平板,为教师信息化教学能力提升护航。

  密码四:创新管理,学校改革发展的基石

  没有创新的学校管理是落后的管理、没有生命力的管理。学校紧紧围绕“创新”,以人为本,在管理机制和手段上大做文章。

  文化建设发挥引领作用。近年来,学校致力文化建设有更深邃的内涵和更开阔的外延。内涵上,确立了以“上善若水”为校训的“水文化”,构建起了完整的文化理念体系。每项理念的确定都几经全校研讨,因为只有“接地气”的文化才能入耳入脑入心。学校同步构建起了立体的文化外延网络:制度上,编制《校园文化手册》,师生人手一册;物态上,营造浓厚的文化环境,“上善若水”水景墙、百余米的文化长廊、文化标语……目之所及皆文化;行为上,打造特色品牌文化活动,技能文化节、社团活动、春季远足等;载体上,广播站、电视台、电子屏、校园网、校刊校报等,时时传播正能量、弘扬主旋律。

  产教融合优化管理模式。职业学校办学追寻的是“市道”,管理更应如此。新时期,学校借鉴产业、企业管理的模式,完善专业管理机制,优化专业设置,及时停办没有就业前景和市场竞争力的专业,大胆开设人才需求量大、人无我有的专业,如美发与形象设计。学生管理上实行周例会制度,由学生模仿企业班组管理人员通报、点评班级各项工作。班级不再是学生管理的基本单位,而是将班级学生划分为若干小组,实行以小组为主体的班级管理模式。实训教学实施班前会制度,用来检查学生仪容仪表、进行安全卫生教育。实训现场严格整理、整顿、清洁、节约、安全、素养的“6S”标准。

  制度规范形成习惯。管理上水平,制度要先行。学校每间隔一段时间便对各项规章制度进行修订和完善,分类编印形成了8册、80多万字的《管理丛书》。自2009年以来,学校已经编辑了7套丛书。严、细、实的制度体系并没有冰冷地停在纸面上,而是变成了全校工作和全体师生的行为规范,久而久之,规范成为习惯,呈现为自然。山东省职业教育督导团曾高度评价学校的制度建设工作,称其系统性和规范性已经走在了全省中职学校的前列。

  督导调控促进创新。决策是否执行,执行能否到位,必须有一套科学完善的校内监督督察体系。学校成立督察室,由校长直接领导,督察室每天发布《督导日报》,每两周发布《督察通报》,负责对全校工作进行全面的监督和调控。学校还发挥校外督导的力量,每年举办社会督察日活动,邀请家长作为督导员到校监督各方面工作。

  学校的前身是成立于1905年的莱州府官立初级师范学堂,承载着悠远深厚的文化底蕴,历经几代人的薪火相传,烟台信息工程学校以蓬勃的朝气屹立于教育这方热土上,不断聚焦着世人关注的目光,孕育着职教改革的时代锋芒。

  (孙娟 杜镇泉)

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来源:中国教育报
编辑:郭丽娟

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