“三术”里滋长医护素养

　　传承文化梯度

　　文化的生机和活力在于促进学生全面、可持续的发展，作为一所卫生健康类专门化学校，将校园天使文化之“奉献、重托、品牌”三基因要素，融入学生核心素养，形成特色的“三术”文化梯度建设路径。

　　1.勤学精技习“医术”，育专业人

　　勤于学习，夯实文化基础：学校积极响应中职课程改革，实施“大类融通，多次选择”的课改方案，实现分学期选课、先学后择专业的目标。第一学期以专业大类组班，共同学习文化基础课，并同时开设文学、书法、艺体等方面的选修课，增强学生人文素养；随后进行专业选择，优化课程体系，以“核心课程模块＋自选课程模块”的任务模式为基础，建立公共基础课与职业素养对接、专业核心课程和岗位核心技能对接的课程体系，同时不断更新教育理念，改进教学方法，夯实人文科学基础。

　　精于操作，强化专业技能：在“岗位化”技能教学改革的实践中，按“能力递进”的培养模式，将专业实训内容按基本能力、核心能力、综合能力分为三大模块，采用过程性评价与终结性评价相结合的全程评价方式。每年举行技能竞赛，从人人达标赛、班级对抗赛到全校总决赛，学生在比赛中不断晋级，形成你追我赶的技能学习氛围，促成了人人学技能、班班比风采的良好局面。

　　2.爱与奉献养“心术”，育职业人

　　善于沟通，优化职业能力：在当下的医疗环境中，良好的人际沟通是医护生必备能力。让学生沐浴在天使文化氛围中，传承与凸显“奉献”基因要素，通过开设“人际沟通”“心理健康”等课程，借助社团活动，心理团体辅导及校园心理剧比赛，使学生在学习心理常识、学会人际沟通技巧、活动场及赛场中激发自信，体验沟通协调的作用，职业综合能力优化提升。

　　甘于奉献，锤炼职业道德：未来的“白衣天使”要将“爱心·奉献”入心、入脑、化行。在日常的教育教学活动中，教师持续渗透“四心”教育，即爱心、细心、耐心与责任心；同时将社会主义核心价值观和医护行业的职业道德紧密结合，开展“诚信友善、敬老孝亲、敬业奉献”等主题讲堂，促使学生在活动中体会职业道德和职业精神。

　　3.担当至善修“仁术”，育社会人

　　“追求卓越，铸就品牌”是学校改革发展的目标，面对生命，“白衣天使”在担起健康服务重任中，渐臻人生“至善”之境。

　　勇于担当，强化责任意识：党建工作为引领推进团建，依托“微党课、团课”等载体开展担当系列活动，提升学生社会责任意识；关注学生干部在平时的学习、生活及活动中的风向标作用，自觉体现榜样与表率，引领全体学生在校内服务的基础上，形成为社会、为人民服务的意识。

　　止于至善，实现自我价值：“止于至善”是《大学》三纲之一，它所表达的是一个人做人的最高境界。在校党总支部统筹下，针对慢成长学生及经济困难家庭学生群体，开展“天使导学”与“天使助学”项目，在言传身教中引导学生感恩社会；组建“海卫志愿者”，在校内外发挥自身所学所长，帮助有需要的人，传递“大爱之心”。

　　在浓厚的文化氛围中学习医术、涵养心术、修炼仁术，实现着个人价值，提升未来的服务能力，践行社会主义核心价值观。

　　近几年，海卫学子参加国家护士执业资格考试获证率稳定在99%左右，居全国同类学校之首；在全国、浙江省医药卫生类技能大赛中共获得33金、23银、29铜的佳绩；学生的核心素养及毕业生的综合职业素质得到用人单位的广泛赞誉。升学就业渠道畅通，每年学校通过五年一贯制、单考单招途径升入全日制本科、大专院校，升学率高达80.6%。学生就业率达99%，用人单位满意率98%。多名学生已硕士毕业。硕士毕业的海卫学子王彦，现已是宁波卫生职业技术学院的专任教师。“母校培养了我良好的习惯和自主的能力，从而提升了我的自信，让我最终实现了自己的理想，成为一名护理教师。”王彦这样表达。毕业生中不乏行业中的佼佼者，有医院院长、医药公司经理、省职教之星、护理部主任等，更多的学子在护航生命健康的岗位上无私奉献、默默奋斗。

　　海宁卫校的文化自信不是一蹴而就的，深耕德育文化的海卫人，有这样一种期待和憧憬，习惯是一种慢养，文化是一种熏染，海卫人始终坚守着，让新时代文化的种子在学生心中生根发芽。始终坚信着，文化如水，润物无声，海卫人对未来医护健康人才的守候和期许，必将散发盈盈暗香。

　　（董晓燕）