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青海培训新型职业农牧民7.6万人次
2018年12月18日,在青海首届新型职业农牧民培育工作经验交流会上,新型职业农牧民代表保吉栋的发言,展现了一名爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民在青海高原的成长经历。
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滨海县总组建精准帮扶“技力帮”
)“眼下不少养猪场都亏本,而我却赚了这么多钱,多亏县总工会‘技力帮’团队成员陶金的技术指导。”近日,江苏省滨海县某企业下岗困难职工蒯本法说。
校园内外
西北大学日前全面建成投用一个沉浸式考古虚拟互动教学实验室,师生们使用VR技术再现考古场景,可提供身临其境、互动体验的考古教学体验。此举在国内高校尚属首家。
“在沉浸式考古虚拟互动教学实验室中,我们可以把实际采集到的古遗址、古墓葬的数据做成模型,让学生身临其境地进行体验。通过这种方式,可以帮助学生直观地理解这些不同类型遗迹、遗物的特征,并使书本上的文字、图片描述变得鲜活起来,让学生对其有更细致、更直观、更立体的感受。”西北大学文化遗产学院副院长马健介绍说。
据了解,通过虚拟现实考古教学系统,教师可以不受时空限制在虚拟空间中讲解考古或历史知识,还可以利用田野考古发掘实践场景进行虚拟操作,体验现场考古。此外,虚拟现实在考古教育方面应用的一大优点还在于其绝对的安全性,不会因为操作失误造成文物损坏甚至人身安全事故。
考古学科是强调理论与实践相结合的学科,实践教学起着关键作用。然而学生参与实践训练,前往考古工地、博物馆或者遗址现场的机会是比较有限的,传统辅助图片和文字的二维课堂授课方式,也难使学生获得身临其境的直观感受。
“这是在考古学教学手段、方法和理念上的一次重大革新。”马健表示。
据介绍,这套沉浸式考古虚拟互动体验教学系统得到唐仲英基金会支持,素材直接来源于一线考古工作获取的真实实物模型,软件开发采用国际流行的游戏引擎,仿真模拟农田、山地、沙漠、绿洲、草原等多种环境下,地上房屋建筑、地下墓葬、窖穴、水井、灰坑等多种遗迹的调查、发掘、记录的情景,激发学生的学习兴趣与分析、思考能力。
(通讯员李琛 记者史俊斌)
2018年12月18日,在青海首届新型职业农牧民培育工作经验交流会上,新型职业农牧民代表保吉栋的发言,展现了一名爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民在青海高原的成长经历。
)“眼下不少养猪场都亏本,而我却赚了这么多钱,多亏县总工会‘技力帮’团队成员陶金的技术指导。”近日,江苏省滨海县某企业下岗困难职工蒯本法说。
经过一年多的铺垫,2018年最后一天,教育主管部门联合发改委、公安等九个部门,打出了中小学生减负组合拳,30条措施囊括了学校、课外机构管理、家庭教育心态等涉及中小学生课业负担的方方面面。
习近平总书记强调,要坚持把教师队伍建设作为基础工作来抓,大力提升各级各类教师队伍质量,用优秀的人培养更优秀的人。
业内和坊间都有“全国教育看江苏、江苏教育看南通”的说法,而江苏省海门中学则是南通教育当之无愧的标杆。
沿着贺州学院历史最悠久的一栋老平房的屋檐前行,就到了李晓明教授的工作室。