近日，《北京晚报》记者调查发现，北京中小学和幼儿园大多都有家委会，但其“工作”却各不相同，有的成了“打杂会”，从采购学习用品到帮老师写总结，几乎没有不干的；还有的则变成了“联谊会”，成了家长们拉关系的“朋友圈”。

　　打杂型家委会，收饭费写总结，包揽班级所有杂事；公关型家委会，对接资源组织活动，甚至自掏腰包；摆设型家委会，三年不活动不发声，维权时找不到人……很显然，这样的家委会背离了设置初衷，不仅不能有效解决问题，更有可能为教师腐败埋下伏笔。

　　教育孩子，离不开学校与家庭的有机结合。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010－2020）》要求建立中小学家长委员会，以推进现代学校制度建设。可见，密切家校联系，加强家校合作，是现代学校和学校教育发展的必然趋势。而根据教育部要求，家委会有参与学校管理、参与教育工作、沟通学校与家庭三个方面的基本职责。也就意味着，一则家委会并非可有可无；二则家委会角色不能缺位，更不能错位；三则对家委会的设置和运作，教育行政部门以及学校给予适当引导和约束，很有必要。

　　祛除家委会不良风气、让家委会回归本色，学校首先要起到主导作用。《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》就明确，建立家长委员会，要发挥学校主导作用，落实学校组织责任，纳入学校日常管理工作；要尊重家长意愿，充分听取家长意见，调动家长的积极性和创造性。对学校来说，组建家委会，不是组织家长搭起台子就完事大吉了，后续的运作和干预，学校都不能当甩手掌柜。

　　其次，家委会也应自觉正确履职。家委会成员要认清自身角色定位，时刻围绕家委会的三大主责来开展相关工作和活动，对一些来自学校和老师的不合理要求，家委会应充分发挥民主，尊重广大家长的意愿，该抵制的坚决抵制，必要时可以反映给相关部门。

　　归根结底，家委会还是要与学校通力合作，为学生的健康成长护好驾。诚如有专家所言，家庭教育的本质应当是生活教育，“好的生活才是好的教育”。某种意义上说，家委会的风气也影响着孩子的成长，家长在家委会中做好该做的，不做不该做的，其实也是对孩子的一种言传身教，有助于孩子们更好地理解责任与奉献。（李雪）