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山东推进职业院校混合所有制办学
为什么当前要出台这样一个《意见》？山东省教育厅厅长邓云锋认为，无论是从政策依据、此前探索实践的基础，还是当前面临的问题等背景来看，都需要出台相关文件政策。
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成都新都区：遴选和培训家校共育种子教师
目前，新都区计划通过几轮培训和遴选骨干种子教师，建立起一支专兼结合的区域家校共育专家团队种子教师，为学校家校共育工作提供专业支撑和技术指导。
9月23日，国务院新闻办公室举行新闻发布会，教育部副部长郑富芝介绍决战决胜教育脱贫攻坚、实现义务教育有保障有关情况。
郑富芝介绍，要深化内强外帮，在“保学”上下功夫。
一是学位有保障。中央和地方财政安排资金5400多亿元，全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件。2019—2020年，中央财政投入专项资金557.5亿元，实施义务教育薄弱环节改善与能力提升项目。全国30.96万所义务教育学校（含教学点）办学条件达到“20条底线”要求，56人以上大班额已降至3.98%，66人以上超大班额基本消除。深入实施教育信息化2.0行动计划，全国中小学互联网接入率达98.4%。贫困地区学生可通过国家中小学网络云平台、中国教育电视台空中课堂等多种方式，共享优质教育资源。
二是师资有保障。深入推进乡村教师支持计划，地方师范生公费教育政策每年吸引4.5万人到乡村从教，生活补助政策惠及中西部8万多所乡村学校130万名乡村教师，“国培计划”培训中西部乡村学校教师校长785万余人次，“特岗计划”累计招聘教师95万名，覆盖中西部1000多个县、3万多所农村学校。实施银龄讲学计划、“三区”人才支持计划教师专项计划援藏援疆万名教师支教计划，帮助解决老少边穷地区师资短缺问题。
三是资助有保障。扩大“两免一补”政策实施范围，将义务教育阶段建档立卡学生等四类家庭经济困难非寄宿生纳入生活补助范围。1762个县实施了义务教育营养改善计划，覆盖学校14.57万所，受益学生4000余万人。2019年资助学生1.06亿人次，金额达2126亿元，比2012年增加了88.8%，基础教育阶段资助资金80%左右用于中西部地区。（总台央视记者 薛晨 顾小慈 刘婷玉 王友文）
为什么当前要出台这样一个《意见》？山东省教育厅厅长邓云锋认为，无论是从政策依据、此前探索实践的基础，还是当前面临的问题等背景来看，都需要出台相关文件政策。
目前，新都区计划通过几轮培训和遴选骨干种子教师，建立起一支专兼结合的区域家校共育专家团队种子教师，为学校家校共育工作提供专业支撑和技术指导。
“体教融合不光只是把体育和教育两个部门的资源进行简单的相加，主要是一种理念变革，这种理念是要达到以文化人、以体育人的目的，使体育在育人方面的综合功能和价值得到更大的释放，发挥更重要的作用。”
教育事关国家发展、事关民族未来。环顾当今世界，综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加凸显。
日前，河北省下发了《进一步加强贫困家庭高校毕业生就业帮扶工作的通知》，其中提到河北省将促进贫困家庭高校毕业生尽早实现就业。
9月14日至17日，中华思源工程扶贫基金会（以下简称“思源工程”）副秘书长陶鸣及思源•佑华公益基金管委会主任曹贞带队的福建“思源•佑华教育移民班”项目调研组，与民建福建省委会社服处处长王凤玲一道，前往原中央苏区重点县——福建省宁化县、政和县，深入学校和贫困学生家庭，与受助学校、学生、家长交流，调研“思源•佑华教育移民班”项目在闽实施情况，并参加2020级“思源•佑华教育移民班”在宁化七中、政和三中的开班仪式，走访调研福建省重点高中宁化一中。
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