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校长支招!家庭版幼小衔接的正确“打开方式”

2020-04-21 15:15:19

  长沙晚报全媒体记者 舒文

  前不久,长沙市教育局官宣“4月25日起,长沙小学将错峰复学复课”的消息,让许多期待“神兽”归笼已久的小学生家长松了口气。与小学生家长“终于等到你”的欢欣雀跃形成鲜明对比的是,至今开学无定期的幼儿园大班学生家长似乎难以淡定了:孩子下半年就要上小学了,而眼下快进入5月,他们宅在家看电视、玩游戏等放养式状态,会不会影响幼小衔接?大班孩子在园时间缩短,培训机构又尚未营业,家长如何在家帮孩子做好幼小衔接呢?记者就此采访了长沙多位资深幼儿园园长、知名小学校长,为家长支招。

  故事 缓解幼小衔接焦虑,家长买来教材先学习

  尽管教育部明确提出“零起点”入学,但往年这个时候,不少家长由于担心孩子输在起跑线,于是将孩子转到幼小衔接机构提前学习一些小学知识,适应小学的作息时间。然而,今年受疫情影响,不仅幼儿园开学时间至今没有明确,被列入最后一批复学清单中的培训机构同样也在等待中。不可否认的是,缺少了家园配合以及培训机构搭把手,幼小衔接的压力自然更多落在了家长的身上。

  在这样的特殊时期,日子在等待中悄然流逝,让幼儿园大班学生家长申女士的心也越来越紧了。她原本计划春季开学时就送孩子去上培训班,把幼小衔接内容补一补,但是开学时间未定,她和丈夫白天又要工作,孩子只能交由老人照顾,导致孩子几乎全天处于放养状态。“真担心孩子从现在的玩,突然转到上学后的学,他能否适应?”

  与申女士一样,陈女士也有她的烦恼。今年下半年,她的孩子将成为小学一年级学生,这让她又喜又忧。喜的是,孩子将步入人生新阶段;忧的是,幼儿园延迟开学,落在她和丈夫身上的幼小衔接压力可不小。“这个学期的幼儿园学习基本上荒废了,孩子的幼小衔接到底该怎么准备”考验着陈女士和她的丈夫。为了缓解焦虑,她买来了一年级上学期教材,和丈夫先学。

  “我们不能对他的学习内容一无所知。”经过一番研究后,陈女士心里算是有底了,对孩子掌握这些知识也充满了信心。她告诉记者,从2月底至今,她按照劳逸结合的原则,一天中除了给孩子安排语文、数学、英语的知识学习,还穿插了诗词诵读、绘本阅读、书法练习,以及跳绳、轮滑等体育运动。“让孩子提前做一些知识储备也只是试探性的,不做任何考核。”陈女士表示,提前学或许能够让孩子对上小学更有信心,但是,孩子进入小学后,也有可能因为懂了而不认真听课。

  调查 担心孩子学习跟不上,超六成家长会报幼小衔接课程

  当下,如何做好幼小衔接不仅是幼儿园大班学生家长亟需解决的问题,也是教育部门关注的焦点。为了了解家长对于幼小衔接的认识、困惑以及大班孩子在小学适应性方面的情况,从而把握幼小衔接家长教育工作未来的方向,前不久,在岳麓区教育局指导下,博才教育集团通过网络问卷的形式,面向2102名幼儿园大班家长发放了调查问卷。调查显示,许多家长对幼小衔接存在不同困惑。

  不少家长对孩子上小学后能否顺利适应小学的学习、生活存在诸多担心,如能否专心听讲、能否适应小学老师的教学方式、能否好好照顾自己、能否和同学友好相处等;也有家长的担心来源于自身,如放学太早不能接孩子等;还有少数家长的担心来源于学校,如校园安全、校园暴力等。

  在回答“您会给您的孩子报幼小衔接课程”这一问题时,超六成家长表示“会”。其中,58.75%的家长认为“非常有必要上”,理由是担心孩子跟不上学习;6.47%的家长认为别人家孩子都上了,自己的孩子不能落后。还有20.08%的家长表示“不会报”,理由是自己会教。

  此外,参与调查的不少家长对在幼小衔接教育方面应该准备什么、做些什么,以便让孩子从幼儿园顺利过渡到小学,以及怎么培养孩子的各种习惯和技能等方面存有疑问。

  “通过文献和问卷的反馈,可以知道家长在幼小衔接的认识较前几年来讲,已经有了很大的进步,不再单一地认为幼小衔接仅仅是教会孩子认字、算数,更重要的是对孩子良好学习习惯、生活习惯的培养,然而在具体措施上家长仍然存在疑惑。”博才小学相关负责人在调查报告中表示。

  观点 幼小衔接≠学小学内容 家长要耐心等等初入学的孩子

  那么,家长到底如何做才能帮孩子做好幼小衔接呢?岳麓区知名小学校长和资深公办幼儿园园长说出了自己的观点。

  岳麓幼教集团第八幼儿园园长彭青青认为,家长在帮孩子做幼小衔接时,首先应正确定义幼小衔接。她表示,“幼小衔接≠学小学内容,学习品质培养远比学习知识技能准备重要。”她说,“从当今世界教育的转向来看,是由知识储备式的教育转向学习品质的培养。其中,学习品质是指幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向,包括学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力四个方面。”

  彭青青建议,家长除了重视孩子学习品质的培养,还要让孩子做好心理、生活、物质、知识和运动这五项准备。例如,帮孩子做好心理准备,激发他们对小学生活的向往。在做运动准备时,可以帮孩子练习跳绳、玩球、跑步等运动项目。“进入小学就要进行体育达标测试,孩子的体质、体能和运动能力都要跟得上。有研究证明:跳绳和拍球运动还能培养孩子的专注力。”

  博才寄宿小学校长龙胜表示,幼小衔接阶段的孩子有一些特点和需求,如果家长了解,就能更耐心一点。“6岁孩子的认知能力、发展水平不是一致的,前后有差异是正常的,没有对错之分,要允许暂时的落后。面对诸多变化,幼小衔接期孩子需要的第一个心理营养就是:安全感。”龙胜表示,这个阶段孩子的第二需求是榜样需求。他们需要学习如何学习、如何管理自己的情绪、如何处理生活中的问题,而这份学习来源于一个榜样,父母则是最好的范本。

  “未来所有学习能力的基础,都由7岁前有没有得到足够的心理营养来决定。安全、榜样、认同……这些都是孩子需要的心理营养。如果得到了,孩子自然会有生命力去探索、学习新的东西;如果没有得到,他就会耗费大量的生命能量,去寻找未曾被满足的心理需求。所以,在孩子成长的关键几步路程中,家长要慢一点。慢,意味着先喂养好孩子,给予他生理营养和心理营养;慢,意味着先营造优质的亲子关系、师生关系;慢,意味着要等一等孩子,让他的天性得以良好生长。”

  在提倡“慢教育”、建议家长耐心等等初入学的孩子的同时,龙胜还提出了“关键期”观点,即比孩子成绩更重要的是成长。“在这样的关键期,什么又是最关键的,要培养的?多年的教育工作让我们认识到,进入小学要培养孩子‘规则上的自由’……帮助孩子建立规则与习惯的过程,不是简单粗暴的‘拔草’,而应该是‘抛秧种庄稼’的过程。在规则基础上,给予他们心灵与思想的自由。”龙胜说。

  支招 担心孩子无法适应小学?试试这六招

  在帮助孩子适应小学学习和生活方面,家长该如何具体操作呢?岳麓区第一小学校长李晖结合30年的小学教育实践,总结了六招让孩子快速适应小学生活的经验。

  这六招分别是:与孩子玩“小学生活家庭剧”游戏;带孩子小学校园一日游;提前一个月调整孩子的作息规律;适应不午睡;为孩子制定三项专属小家务,培养他们主动完成任务的意识;为孩子建立专属学习区,培养专注力。

  以“小学生活家庭剧”为例,李晖建议,家长可每天利用10分钟的时间开家庭小课堂,由家庭成员扮演老师和学生上课、做游戏、交友,让孩子学会倾听、学会表达、主动交朋友。在培养孩子主动完成任务意识方面,她表示,家长每天可给孩子布置一些任务,如扫地、浇花、叠被子、倒垃圾等。持续练习一个月,孩子建立起主动完成任务的意识,就不用担心孩子做作业拖拉、做事拖延了,避免日后家长陷入每天唠叨孩子写作业、催促孩子“快点”的困扰。

来源:长沙晚报
编辑:张舒雯

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