在解题中渗透育人思想

　　课堂精心设计，课后细心经营，这是谭艳祥让高数课不再高冷的高招。

　　这些年，谭艳祥做了超过一万道数学题，他根据不同学生的具体学习情况、学习能力设计不同的复习题。“就像入了魔一样。”他笑着说，“搞数学是需要这个状态的。”

　　“苗子群”“培育群”“竞赛群”，是谭艳祥根据每个学生的不同学习阶段归整对应的群名，“主要是方便辨识。”他说。外人看来，他用“魔力”创造了一个又一个的数学竞赛冠军，其实，他是对每个有天赋的孩子都设计了有针对性的教育方法，以便学生循序渐进地学习。

　　“坚持授人以渔，每一把解题钥匙都是谭老师苦心孤诣的匠心所铸。”该校数学与统计学院院长黄创霞这样评价他。

　　“谭老师有个特点，他会把培养学生奋斗精神、吃苦精神和树立自信心等内容，渗透到解题中去。”教了32年书的学院党委书记张宏伟说，谭艳祥会根据不同学生实际，给学生出一点难题，让他们跳起来摘桃子，“特别能调动学生的内生动力”。

　　物电学院2018级学生唐延斌就有很深的体会。“你别想他给你答案。有次有道题我没做出来，老师让我抄写一遍定理。神奇的是居然抄着抄着就做出来了。”唐延斌一上高数课就成了谭艳祥的铁粉，“老师说，很多事情并没有表面上看起来那么难，不要畏难，去做就好，这句话我一定会记住一辈子的。”

　　“有天谭老师找到我，提醒我基础知识还不够牢固，我根本没当一回事，结果第二场考试就翻车了，出现问题的就是老师提醒我的地方。这件事情让我从此不再心浮气躁，踏实跟着谭老师的方法来。”肖霄是今年全国大学生数学竞赛总决赛二等奖获得者，说起考试的失误还是后悔不已。

　　谭艳祥的课堂上没有难题，学生总能从他的教学中收获攻克学习难关的有效方法，“他会把书上零散的知识点给总结起来，变成一个系统的东西。比如，在讲级数的时候，他能用一个流程图给它完美地呈现出来，这样就让我们学起来非常轻松。”陈晖霖掏出自己的笔记本向记者介绍。

　　这些年，谭艳祥指导学生获得省级以上学科竞赛一等奖39人次，二等奖70人次，三等奖60余人次；指导学生参加3届国际数模竞赛，获得一等奖3人次，二等奖9人次。