路径优

　　多方位深化教育教学改革

　　（一）深化能力本位的课程体系改革

　　服务学生首岗适应，对接岗位典型工作任务（岗位人）设计专业核心能力课程模块；服务学生多岗迁移，对接职业岗位任职要求（职业人）构建专业通用能力课程模块；服务学生职业发展，对接可持续发展要求（社会人）设计学生公共通识能力与创新创业能力课程模块，形成“三个平台”（即素质素养平台、技术技能平台和创新创业平台）、“四大能力”（即公共通识能力、专业通用能力、专业核心能力与创新创业能力）的模块化课程体系，按照“能力本位、阶梯提升”的理念构建“基础共享、能力递进、差异发展、拓展互选”的专业群课程体系，支撑学生职业发展全周期。

　　 （二）深化效度为先的课堂教学改革

　　以课堂责任制为基础，以教学诊改为抓手，开展“高效课堂”认证和教学比武活动，深入推进以“教师、教材、教法”为核心的教学改革。融入行业企业新技术、新工艺、新规范，校企共同打造菜单式、模块化课程，组建专兼结合的结构化教学团队；开发活页式、工作手册式等新形态教材；推进信息技术与教育深度融合，教师人人建设教学空间，学生个个建有学习空间，实现了线上线下混合式教学变革，课堂教学质量和学生学习效果明显提升。

　　 （三）深化阶梯提升的实践教学体系改革

　　围绕岗位典型工作任务，对接省赛、国赛标准，校企合作共同开发实践实训项目，共同实施实践教学与考核，构建阶梯提升的实践教学体系。组织企业专家参加校、院两级技能抽考，实现专业核心技能项目人人过关；坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促创，赛教融合”，完善三级技能竞赛体系，面向全体学生开展学生技能竞赛月活动，为技术技能人才脱颖而出搭建平台，为国赛选拔优秀选手。

　　 （四）深化行业内涵的优质教学资源开发

　　以学校主持建设的特殊教育专业、医学检验技术专业国家教学资源库为引领，带动汽车制造与装配、室内设计、护理等专业校际联合建设和应用国家专业教学资源库；坚持“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”开发理念，校企、校际共同打造一批国家精品在线开放课程，开发一批国家职业教育新形态教材；引进一批国际化优质教学资源并联合行业进行本土化改造，输出一批职业教育先进标准。

　　 （五）深化开放共享的公共实训平台建设

　　服务产业转型升级对复合型技术技能人才需求，校企共同打造国家智能制造产教融合公共实训平台、襄阳市大学科技园等区域共享实训平台，以院士工作站为龙头，发挥技能大师工作站、名师工作室的效能，与企业共用共享，引领学生开展技术攻关、技能竞赛、技术创新与研讨等，培养创新型技术技能人才。

　　质量高

　　提升服务区域发展的贡献度

　　（一）专业建设成果丰富

　　学校现已建成特殊教育、畜牧兽医等国家重点专业8个，建筑装饰工程技术等省级品牌、特色专业13个，医学检验技术等专本连读专业6个。主持建设国家教学资源库2项。建设国家精品资源共享课程（精品课程）16门。出版国家规划教材28部。建有国家实训基地5个。立项教育部门人文社科基金重点课题等国家教科研项目12项，完成省部级以上研究项目138项，获得国家教学成果二等奖等各级奖励123项。

　　（二）人才培养贡献度高

　　学校毕业生就业率保持在98%以上，创业率达到4.1%，学生累计获得第八届全国大学生机械创新设计大赛一等奖等国家、省级技能大赛奖项515项，获得“全国优秀共青团员”“本禹志愿服务队”等省级以上综合荣誉48项，获得国家专利33项。学校办学规模达到18967人，累计培养高素质技术技能人才8万多人，其中本地就业4.3万人，雇主满意度达90%以上。培养了杭州超级科技有限公司CEO（首席执行官）李威威等一大批杰出校友，助力学生创客创办的绿控科技、乐享之家智能家居等10多家企业产值均已过千万元，成为“地方离不开”的职业教育人才库。

　　（三）技术研发和科技服务成效显著

　　学校借助专业等优势年均完成科技服务项目230项，帮助160多家企业解决技术、经营、管理难题，直接创造经济价值1.52亿元。研发推广的襄麦冬优质高产栽培技术、葡萄茎尖脱毒技术、山药无公害栽培技术和“鄂麦—22”、红叶石楠等成果，促进经济增收1.1亿元以上。组织实施了保康柴胡、谷城山苦瓜、汉江长春鳊等科技扶贫项目，带动1239人就业，带动农民增收6000余万元。协助申请“三品一标”（无公害产品、绿色产品、有机产品和国家地理标志）15个，帮助襄阳市畜产品首次获国家地理标志殊荣。

　　（襄阳职业技术学院院长 李菲）