面向新时代，深入贯彻落实全国教育大会精神和深入推进东北振兴座谈会精神，研究生教育综合改革正当其时。2016年，辽宁师范大学获批辽宁省深化专业学位研究生教育改革试点单位，三年来，学校积极推进“统一组织、集中实践、践行践思”的全日制教育硕士实践教学模式，目前，教育硕士实践教学模式日臻完善，教育硕士研究生实践基地建设标准已经形成，效果显著。

　　完善顶层设计 变“迎合需求”为“主动供给”

　　辽宁师范大学是1996年我国首批教育硕士试办单位之一。2009年，学校紧紧围绕“培养高层次基础教育教学专任教师和管理人员”教育硕士培养目标，开展了全日制教育硕士研究生的培养工作，数年来积累了丰富的办学经验。

　　在教育实践模式实施上进行创新。多年来，学校领导和教育专家反复研讨，逐渐确立了“统一集中、多元协同、做中反思”的实践教学理念，建立了“统一组织、集中实践、践行践思”的全日制教育硕士实践教学模式，最终达到“理论与实践融会贯通、践行践思的高素质教育硕士”的培养目标。

　　在实践基地的选择上进行研判。在二孩生育政策放开、教师需求急速上升等情况下，学校开展充分的调研，结合教育硕士培养目标、实践教学要求，确定了选择寄宿制初、高中作为实践基地，学校与基地签订《基地建设协议》，截至2018年，学校共建32家实践基地。

　　在教育实践基地的运作上齐抓共管。学校教育硕士实践基地实行学校与实践基地共建共管的模式：学校层面成立实践工作指导委员会和“全日制教育硕士实践督导组”；学院层面成立“教育硕士实践领导小组”；实践基地层面成立“辽宁师范大学教育硕士实践基地领导小组”，各基地校长担任组长，副校长任副组长，负责实践的具体实施、考核和后勤保障等工作。

　　立足基地建设 为“教坛新兵”打造“练兵场”

　　《中国教育现代化2035》明确指出，要“强化职前培养和职后教师发展的有机衔接”。光说不练假把式，“新兵”只有经过“实战演练”才能出真本领，基地建设的作用是不可替代的。

　　“精准理念”贯穿实践教学实施全过程，“供需”做到无缝对接。每年6月—7月，实践基地提供各学科需求计划，研究生院统计实践人数并做好人员分配；8月—9月，学校进行实习动员，根据各实践基地需要，以专业交叉的方式将实习生统一送往实践基地，正式进入实践环节；9月—次年1月，督导教师进行实习督导；次年1月中旬，顶岗实习结束，各实践基地对实习生进行考核。

　　拓宽教育硕士培养专业领域，实习研究生深受基地欢迎。近年来，学校教育硕士研究生逐年递增，截至2018年，已有17个专业招收研究生。在基地实习期间，研究生在补足部分中小学教学资源短缺的同时，也给基地注入了新鲜血液，年轻人的朝气为教学、班级管理、校园文化建设等方面带来了活力，他们深受基地领导、教师和学生们的欢迎。

　　半年顶岗“实战演练”，打通教学和实践环节层层梗阻。学生由学校和实践基地派出的“双导师”进行指导，学校督导组每两周进行一次沟通，检查学生听课备课、试讲、教学情况；基地导师对学生进行课前把关，课后点评。学生听课不少于72学时，授课不少于24学时，主题班会不少于2次，参与校园文体活动，参加教学教研、班级管理等专题培训。顶岗实习的研究生，除教学实践外，还须兼任班主任，这也使学生在全方位、立体式的教学实践中获得更为系统的锻炼。

　　深化教育改革 让理论与实践深度融合

　　辽宁师范大学历经8年多研究生教育实践，不仅让研究生充分感受到从纸上谈兵到登堂执教的嬗变，更为我国专业学位研究生培养工作提供了典型的范例和成功的经验。

　　顶岗实践开创了“多赢”局面：各中小学为研究生提供实习基地，为研究生提供锻炼的机会，让未来教师提前上岗；实习生的到来为当地学校提供了良好的师资力量。

　　顶岗实践形成了多元评价体系：在教育改革实践中，学校已形成大学、政府部门、基地、教师、学生“五位一体”的新机制，建立起多元化命运共同体，促进协同发展。学校教育硕士研究生每年就业率均在90%以上，目前，已成为各教育部门和中小学的骨干及中坚力量。

　　顶岗实习产生了良好的引领作用：2016年，学校获批辽宁省深化专业学位研究生教育改革试点单位，以“辽师标准”推动形成“辽宁标准”；2018年，学校受全国教育专业学位指导委员会秘书处委托，结合学校实践基地建设成果，形成《加强教育硕士专业学位研究生联合培养示范基地建设的意见》；《中国研究生》杂志深度报道学校教育硕士研究生“顶岗实习”工作。如今学校教育硕士实践基地——盘山县高级中学、营口经济技术开发区熊岳高中、大连经济技术开发区第一中学已获得全国示范基地荣誉称号。学校教育硕士实践模式还在“全国地方师范院校研究生培养工作研讨会”“卓越教师计划项目经验交流会”等进行推广。8年多潜心耕耘、躬身实践，迎来了桃李争芳、硕果满园。

　　辽宁师范大学将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕立德树人这一根本任务，依托“科学精神与人文精神相融合、实践能力强的高级专门人才”培养目标，以“师”为根，因“思”而进，求“实”为本，把学校建设成为教师教育特色鲜明的高水平综合性大学，为深化专业学位研究生教育改革贡献新的力量。

　　（辽宁师范大学 王相海 关尔群 侯台风）