湖南环境生物职业技术学院一次性清退22名补考不合格学生，对教师授课严格考核的新闻又一次在湖南教育界刷屏。无独有偶，长沙民政职业技术学院3年中向160多名学生发出了退学警示，每年10%左右毕业生不能如期拿到毕业证。（《中国青年报》）

　　“高职学校绝不是一手交钱一手发文凭，也不是马路上随时可以捡到的饭菜票！”长沙民政职业技术学院院长李斌的一席话，掷地有声，让人听得过瘾之后，不免连连赞叹。名校清理不合格学生实属正常，而高职学校也出重拳，严格管理，更显可贵。有人觉得高职学校又不是清华北大，搞这么严有必要吗？当然有必要。一方面，一些高职学生进校之后，既无志向，更无求学之心，另一方面，个别职校也放任混学现象，以至于不少人一提起职校就摇头。长此以往，职校还有何公信力？哪个家长还甘心把孩子送到职校？

　　众所周知，职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。职业教育法明确规定，国家发展职业教育，推进职业教育改革，提高职业教育质量，建立健全适应社会主义市场经济和社会进步需要的职业教育制度。但反观现实，一些职业学校因为种种原因招生困难；在教学时，又疏于管理，以至于难以培养高质量的毕业生。

　　从这个角度看，湖南两高职严惩混学者，可视为一种自我“救赎”。一方面通过处理混学的学生，树立学校管理尊严，提升学校自身魅力；另一方面也是给学生及其家长一个交代。正如湖南环境生物职业技术学院党委书记苏立直言：“为了让千千万万家庭能够放心把他们的孩子送来学校并学有所成，必须不留情面处理少数不读书的学生。”

　　近年来，虽然淘汰学生已经成为常态，但是媒体仍将之当作新闻，每有发生就成公众关注热点。如果相对较多的学生被淘汰，舆论场更是一片惊呼。为淘汰而淘汰当然不可取，但该淘汰不淘汰就可取吗？淘汰当然不是目的，但是对学生不管不问，乃至容忍混学者大行其道，不是涉嫌失职吗？浑浑噩噩，混吃等喝，读大学有什么意义？不过问这样的学生，管理者就该被究责。

　　无奋斗不出彩，不努力向上，不仅辜负家人期待，也是对自己不负责任。问题是，简单的道德劝告无济于事，让学生有压力，还得让制度发力。

　　学生能不能成才，一定程度上与高校有没有尽力有直接关系。严格要求学生，严把毕业关，应从三个方面发力：其一，管理机制。比如应该严格考试秩序，建立惩戒体系。一些学校的考试极不严格，有的老师提前告诉学生答案，监堂时松松垮垮，改卷时手下留情。如此一来，学与不学没啥区别，考试就无法产生正向激励作用。

　　其二，教学机制。个别教师缺乏为人师表的责任心，没有种好自己的责任田，却热衷于走穴讲课，甚至违规开公司，不把精力放在教学上，天天讲授老一套，既没心思与学生沟通，也没能力实现知识更新，这样的老师能培养出高徒吗？这要求高校加强对教师的监督和管理，落实教学管理制度，引导和鼓励教师潜心教书育人。

　　其三，监督机制。学校管理机制出了问题不可怕，可怕的是监督缺位，特别是内部监督失灵，这就导致学校纠错能力不强。老师误人子弟不可怕，可怕的是并不承担严重后果。故此，建立行之有效的内外监督机制，让管理者不敢失职、老师不敢乱来，尤显重要。

　　高等教育法明确规定，高等学校的学生，应当“遵守法律、法规，遵守学生行为规范和学校的各项管理制度”“尊敬师长，刻苦学习”“掌握较高的科学文化知识和专业技能”。学生者，当以学为要。新时代新使命，即便没有严格的制度设计，学生也应该刻苦学习。希望各类院校都应严起来，严格要求学生。这是对时代负责，也是对国家负责。

　　（作者系媒体评论员）